Nachgedacht über…: Was SchülerInnen über KI denken
Es ist nicht lange her, dass ChatGPT und andere KI-Anbieter den Nutzen von Künstlicher Intelligenz für die breite Masse zugänglich gemacht haben. Und doch scheint sie bereits so tiefgreifend Teil unseres Alltags geworden zu sein, dass die meisten sie sich nicht mehr wegdenken können. Diese Entwicklungen haben besonders an Schulen für viele Veränderungen gesorgt, in einer Geschwindigkeit, in der Administration und Lehrkräfte kaum hinterherkommen können. In unserem Tutorat haben wir deswegen eine Stunde eben diesem Thema gewidmet und die Erfahrungen von uns SchülerInnen mit ChatGPT und Co. besprochen.
Auch wenn es einiges an Kritik gab, welche ich im Folgenden ausführen werde, so muss doch gesagt werden, dass der Nutzen von künstlicher Intelligenz bei bewusstem Umgang eine gute Hilfe sein kann, um für die Schule zu lernen. So berichteten einige Schülerinnen, dass sie KI nutzen, um sich Lernzettel zu erstellen oder lange Texte sinnvoll zusammenzufassen. Genauso konnte sie für das Seminarfach genutzt werden, um Quellen für die Hausarbeiten herauszusuchen, die eigenen Texte auf Rechtschreibung Korrektur lesen zu lassen oder Synonyme zu finden.
Auch im Unterricht lässt sich KI kreativ einbringen, vor allem von Seiten der Lehrkräfte. Sei es ein Chatroom mit einer fiktiven Person, welcher den Schüler die Lektüre näherbringt oder ein generierter Podcast, den es auf Richtigkeit zu analysieren gilt. Die Möglichkeiten scheinen schier unendlich.
Aber da fängt es auch schon an, schwierig zu werden. Denn während einige Lehrkräfte den Umgang mit KI bewusst in ihren Unterricht einbauen und in kontrollierter Form lehren, sehen andere nach wie vor ein Teufelswerkzeug darin, welches in ihren Stunden keinen Platz hat. Was nun die persönliche Meinung der Lehrkräfte angeht, so wird man sich kaum einigen können, doch kam doch der Wunsch zum Vorschein, dass es ein grundlegendes Gerüst zum Gebrauch von KI geben sollte, nach dem sich die Lehrkräfte richten können. Generell haben viele das Gefühl geäußert, die Schulen hätten sich noch nicht umfassend mit diesem Umgang auseinandergesetzt.
Dies merkten besonders viele Schülerinnen in Bezug auf das Nutzen von KI im Unterricht an. Während die meisten Schüler ihrem Gefühl nach in der Lage sind zu erkennen, ob der Text ihrer Mitschüler mit KI generiert worden ist, scheinen die meisten Lehrkräfte nicht dazu in der Lage zu sein. Dies löst bei vielen SchülerInnen untereinander das Gefühl von Unfairness aus. Denn während sich einige anstrengen, um ihre gute Note aufrecht zu erhalten, erschummeln sie sich andere diese schlichtweg. Ein Dilemma.
Daraus resultieren weitere besorgniserregende Entwicklungen. So können manche Schüler mit Hilfe von KI Aufgaben bearbeiten, die viele Schüler von sich aus nicht verstehen und demensprechend nicht bearbeiten könnten. Bei den Lehrkräften kommt es allerdings so rüber, als würde der Kurs größtenteils keine Probleme mit der Aufgabenstellung haben und so entsteht ein falsches Bild vom Niveau der Schüler. Mit anderen Worten: KI erzielt – gerade in naturwissenschaftlichen Fächern – höhere Ergebnisse, welche den Lehrkräften fälschlicherweise vermitteln, der Kurs würde den Stoff besser verstehen, als er es eigentlich tut.
Dabei war unserem Tutorat dennoch klar, dass es keinen goldenen Weg gibt, um diesem Problem entgegenzutreten. Oft können die Lehrer den Schülern höchstens unterstellen, KI genutzt zu haben, ohne es immer belegen zu können, was auch „unschuldige“ Schüler treffen könnte. Womöglich würde es allerdings helfen, die Schüler für die negativen Auswirkungen zu sensibilisieren, ohne ihnen allerdings die Schuld zuzusprechen. Letztendlich handelt es sich bei Schülern immer noch um Jugendliche, die sich vieler ihrer Handlungen nicht bewusst sind oder zumindest ihre weitgreifenden Folgen nicht verstehen. Sie sabotieren sich damit ein Stück weit selbst, weswegen es von großer Wichtigkeit ist, sie auf diesem Weg zu begleiten. Vielen Schülern wird dies langsam bewusst, aber klar ist auch: Es wird in Zukunft noch sehr viel über das Thema KI gesprochen, diskutiert und entschieden werden müssen.
von Julie Poulain